Save the Children: scuola in crisi in Calabria, chiuse 263 sedi in 10 anni. Il 77% degli istituti senza palestra

COSENZA – La scuola calabrese perde sedi, servizi e presìdi territoriali secondo i dati diffusi da Save the Children in vista della Giornata mondiale dell’Infanzia del 20 novembre. Negli ultimi dieci anni nella regione sono state chiuse 263 sedi scolastiche, il secondo dato più alto in Italia dopo la Campania. Un fenomeno legato al calo demografico e ai piani di dimensionamento scolastico, che sta ridisegnando la geografia dell’istruzione, soprattutto nei piccoli Comuni e nelle aree interne.

A preoccupare è anche la carenza di strutture: il 77% delle scuole calabresi è privo di palestra, la percentuale più alta a livello nazionale insieme all’Umbria. Inoltre, il 71,8% degli edifici scolastici non dispone del certificato di agibilità e soltanto il 32% delle scuole risulta accessibile e privo di barriere architettoniche.

Save The Children, “Scuola liberatutti” e il peso del calo demografico

A fotografare la situazione è la XVII edizione dell’Atlante dell’infanzia a rischio in Italia, intitolata “Scuola liberatutti”, diffusa da Save the Children in vista della Giornata mondiale dell’Infanzia del 20 novembre. Il rapporto evidenzia anche l’aumento delle pluriclassi, che in Calabria sono 263, con un incremento di 41 rispetto al 2018-19.

Particolarmente significativo il divario nell’accesso alle scuole superiori: nella provincia di Vibo Valentia il 51,1% dei ragazzi tra i 14 e i 19 anni vive in un Comune senza un istituto secondario di secondo grado, percentuale che raggiunge il 40,7% nel Catanzarese. Sul fronte dei servizi, appena il 29,8% delle classi della primaria in Calabria offre il tempo pieno a 40 ore, mentre solo il 33,2% degli alunni usufruisce della mensa scolastica, contro una media nazionale del 61,6%.

Investimenti e disuguaglianze: la scuola chiede continuità

Nonostante il calo degli iscritti, che in Calabria ha determinato una riduzione del 15,7% degli alunni della scuola primaria nell’ultimo decennio, Save the Children invita a non trasformare la diminuzione della popolazione scolastica in un ulteriore disinvestimento. Al contrario, le risorse disponibili dovrebbero essere utilizzate per migliorare la qualità dell’offerta formativa, rafforzare i servizi e creare opportunità educative soprattutto nei territori più fragili.

La dispersione scolastica regionale si attesta al 6,5%, un dato inferiore alla media nazionale dell’8,2%, ma restano profonde le disuguaglianze legate alle condizioni economiche e sociali delle famiglie.

A livello nazionale, la spesa per l’istruzione è salita al 4,1% del PIL nel 2025 grazie alle risorse del PNRR, ma dal 2027, con la conclusione degli interventi europei, rischia di scendere nuovamente sotto il 4%, rimanendo significativamente al di sotto della media europea. Circa il 70% delle risorse viene assorbito dal personale scolastico, mentre quasi un quarto degli insegnanti è precario.

«Di fronte alle gravi disuguaglianze territoriali ed educative che oggi bloccano sul nascere le aspirazioni di crescita di tanti ragazzi e ragazze, il calo della popolazione scolastica non può tradursi in un disinvestimento sulla scuola, ma deve essere l’occasione per migliorare la qualità dell’offerta educativa per tutti gli studenti e le studentesse, a partire da quelli che affrontano le maggiori difficoltà sociali ed economiche», ha dichiarato Raffaela Milano, Direttrice Ricerca di Save the Children. L’organizzazione sottolinea la necessità di investimenti strutturali, continuità nella programmazione e potenziamento di mense, palestre, biblioteche e servizi per la prima infanzia.

Intelligenza artificiale, studenti sempre più soli

Tra i temi centrali dell’Atlante c’è anche l’ingresso dell’intelligenza artificiale nella vita scolastica. Secondo un sondaggio inedito realizzato da Save the Children e Ipsos, nove adolescenti su dieci utilizzano già strumenti di IA e quasi il 70% vorrebbe che fossero introdotti nella didattica. Tra gli insegnanti, invece, i favorevoli sono soltanto il 45%. Gli studenti ricorrono soprattutto a questi strumenti per comprendere argomenti difficili, verificare i compiti e ottenere informazioni aggiuntive rispetto ai libri e agli appunti.

Ma emergono anche nuove criticità: tra i ragazzi che utilizzano l’intelligenza artificiale per svolgere i compiti, il 45% dichiara di studiare più spesso da solo da quando ha iniziato a utilizzarla. Un dato che si inserisce in un quadro di crescente isolamento, con nove studenti su dieci che affermano di studiare più frequentemente da soli che insieme ai compagni.

«La scuola è il luogo in cui una società dovrebbe rendere possibile – ha dichiarato Daniela Fatarella, Direttrice Generale di Save the Children Italia – ciò che le condizioni di partenza non garantiscono. Eppure, questo sembra oggi sempre più difficile. In un Paese in cui le disuguaglianze si sono cristallizzate, l’ascensore sociale è fermo, le voci e i bisogni di studenti e studentesse faticano a farsi ascoltare nel dibattito politico sulla scuola. Le ragazze e i ragazzi chiedono una scuola all’altezza delle loro aspirazioni. Non vogliono essere soltanto destinatari dell’istruzione, ma interlocutori ascoltati e coinvolti nelle scelte che riguardano il loro presente e il loro futuro».

«Eppure, sono ancora troppo pochi gli spazi nei quali possono davvero far sentire la propria voce, essere ascoltati e contribuire alle decisioni che li riguardano. Per questo la scuola deve essere anche una palestra di democrazia, nella quale esercitare concretamente la partecipazione e la rappresentanza, fin dalla primaria, sviluppando le competenze e la fiducia necessarie per prendere parte alla vita democratica del Paese».