{"id":234955,"date":"2024-07-13T21:00:32","date_gmt":"2024-07-13T19:00:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quicosenza.it\/news\/?p=234955"},"modified":"2024-07-13T13:08:52","modified_gmt":"2024-07-13T11:08:52","slug":"la-giunta-regionale-approva-il-regolamento-per-il-sistema-istruzione-0-6-anni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/la-giunta-regionale-approva-il-regolamento-per-il-sistema-istruzione-0-6-anni\/","title":{"rendered":"La Giunta regionale approva il regolamento per il sistema istruzione 0-6 anni"},"content":{"rendered":"
CATANZARO – Nel corso dell’ultima seduta di Giunta regionale<\/strong> \u00e8 stato approvato il regolamento che stabilisce le modalit\u00e0 di attuazione della legge regionale n. 24 del 15 maggio 2024 in materia di “Disposizioni per il sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita fino ai sei anni”. Lo rende noto la vicepresidente della Regione Giusi Princi.<\/strong><\/div>\n
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“Un regolamento – aggiunge Princi – grazie al quale si sono definiti i requisiti soggettivi, organizzativi, strutturali, gestionali e qualitativi dei servizi educativi per il sistema integrato di educazione e istruzione dalla nascita fino ai sei anni, le procedure per l’autorizzazione al funzionamento e per l’accreditamento, previste all’art. 21 e 22 della citata legge e le disposizioni per la redazione della carta dei servizi, disciplinata all’art. 17 della legge regionale. Requisiti essenziali che dovranno avere nidi, micronidi e sezioni primavera<\/strong>, e i necessari servizi integrativi (spazio gioco, servizi educativi in contesto domiciliare e centro per bambini e famiglie), dedicando una parte ai requisiti comuni a tutti i servizi”.<\/div>\n
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“Il Regolamento i cui contenuti sono stati condivisi nell’apposito tavolo regionale, integrato da specifiche figura tecniche – \u00e8 detto in un comunicato – \u00e8 stato trasmesso a tutti gli ambiti territoriali sociali, ai quali si \u00e8 chiesto di voler fornire eventuali osservazioni in merito. La sua approvazione, infine, ha richiesto apposito parere dell’ufficio legislativo regionale. Approvazione che diventa strategica in quanto l’art. 27 della legge regionale n. 24\/2024 ha stabilito, tra l’altro, che le disposizioni della legge si applicano a decorrere dalla data di entrata in vigore del sopra citato regolamento, che dovr\u00e0 essere, altres\u00ec sottoposto al preventivo parere della competente commissione consiliare”.<\/div>\n
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“Le principali novit\u00e0<\/strong> rispetto al vigente regolamento – sostiene ancora la vicepresidente della Regione – riguardano gli spazi interni ed esterni<\/strong>. Prima gli spazi interni destinati alle attivit\u00e0 dei bambini erano fissati in 7,5 metri quadri per ciascun bambino, nel nuovo testo si prevedono 6 mq; gli spazi esterni sono fissati minimo 10 mq a bambino, inoltre, al fine di garantire il servizio all’utenza che risiede nei centri storici e nelle aree urbane interne, dove \u00e8 difficoltoso reperire locali con spazi esterni adeguati, \u00e8 concessa una deroga e lo spazio esterno \u00e8 fissato in 30 mq complessivi per le strutture che ospitano fino a 25 bambini e 50 mq complessivi per le strutture che ospitano oltre 25 bambini”.<\/div>\n
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“Un’altra novit\u00e0 rilevante – sottolinea Princi – pi\u00f9 servizi educativi possono essere ubicati nella stessa struttura in modo da consentirne il pieno utilizzo e ampliare le opportunit\u00e0 di offerta, ogni singolo servizio educativo deve rispettare il rapporto superficie bambino, fatto salvo l’adozione di un piano di gestione che salvaguardi la sicurezza degli utenti e la cura degli aspetti igienico-sanitari. Inoltre, sono stati disciplinati nel dettaglio i requisiti strutturali ed organizzativi per le Sezioni Primavera, prima associati ai micronidi”.<\/div>\n
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“Si tratta di un traguardo importante<\/strong> – sostiene ancora la vicepresidente Princi – avviato con l’approvazione del disegno di legge che si concretizza con questo regolamento. Ora possiamo realmente garantire a tutte le bambine e i bambini, dalla nascita ai sei anni, pari opportunit\u00e0 di sviluppo delle proprie potenzialit\u00e0<\/strong>, unitamente all’esigenza di realizzare la connessione tra i due segmenti (zero-tre e tre-sei anni), e quindi mettere in atto tutte le azioni necessarie per creare un percorso di continuit\u00e0 educativa, permettendo cos\u00ec il passaggio da una visione socio assistenziale ad una visione educativa in cui \u00e8 sempre pi\u00f9 centrale deve diventare l’apprendimento”.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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