{"id":293845,"date":"2026-06-07T13:30:16","date_gmt":"2026-06-07T11:30:16","guid":{"rendered":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/?p=293845"},"modified":"2026-06-07T11:18:52","modified_gmt":"2026-06-07T09:18:52","slug":"scuola-disabilita-istat-scuole-accessibili","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/scuola-disabilita-istat-scuole-accessibili\/","title":{"rendered":"Scuola e disabilit\u00e0: studenti quasi raddoppiati in 10 anni, solo 2 scuole su 5 sono accessibili"},"content":{"rendered":"

ROMA –\u00a0Nell\u2019anno scolastico 2024\/2025 continua a crescere<\/strong> il numero degli alunni con disabilit\u00e0<\/strong> nelle scuole italiane. A fotografare la situazione \u00e8 il rapporto Istat<\/strong> <\/a>\u201cL\u2019inclusione scolastica negli alunni con disabilit\u00e0<\/strong><\/em>\u201d, che evidenzia come negli ultimi dieci anni la quota degli studenti con disabilit\u00e0 sia quasi raddoppiata. Oggi gli alunni con disabilit\u00e0 rappresentano il 4,8% degli iscritti nelle scuole<\/strong> di ogni ordine e grado, per un totale di 377mila studenti, con un incremento del 5% rispetto all\u2019anno scolastico precedente<\/strong>.<\/p>\n

Parallelamente aumentano anche i docenti di sostegno<\/strong> (+6%) e gli assistenti all\u2019autonomia e alla comunicazione<\/strong> (+7%), ma il sistema scolastico continua a fare i conti con ritardi, carenze strutturali e difficolt\u00e0 organizzative.<\/p>\n

Studenti e disabilit\u00e0: pi\u00f9 diagnosi e maggiore attenzione all\u2019inclusione<\/h3>\n

Secondo l\u2019Istat, l\u2019aumento degli studenti con disabilit\u00e0 \u00e8 legato a diversi fattori: una maggiore capacit\u00e0 di diagnosi<\/strong> e certificazione, l\u2019aumento della richiesta di assistenza da parte delle famiglie<\/strong> e una crescente sensibilit\u00e0 della scuola verso l\u2019inclusione<\/strong>. La presenza pi\u00f9 alta si registra nella scuola primaria e nella secondaria di primo grado, dove gli alunni raggiungono il 6% degli iscritti. Percentuali pi\u00f9 basse si osservano nella scuola dell\u2019infanzia (3,4%) e nelle superiori (3,7%).<\/p>\n

Si confermano inoltre le differenze di genere<\/strong>: gli alunni con disabilit\u00e0 sono 236 ogni 100 alunne, dato collegato alla maggiore diffusione tra i maschi dei disturbi del neurosviluppo, in particolare autismo, disturbi dell\u2019attenzione e del comportamento.<\/p>\n

\"Neuropsichiatra<\/p>\n

Le disabilit\u00e0 pi\u00f9 diffuse e le difficolt\u00e0 quotidiane<\/h3>\n

Le condizioni pi\u00f9 frequenti sono la disabilit\u00e0 intellettiva e i disturbi dello sviluppo psicologico<\/strong>, che riguardano ciascuno il 36% degli studenti. Seguono i disturbi dell\u2019apprendimento e dell\u2019attenzione<\/strong>, mentre risultano meno diffuse quella motoria<\/strong> (9%) e quella visiva o uditiva (7%). Pi\u00f9 di uno studente su quattro presenta limitazioni nell\u2019autonomia personale<\/strong>. Le difficolt\u00e0 pi\u00f9 frequenti riguardano la comunicazione (20%), l\u2019utilizzo dei servizi igienici (17%), gli spostamenti (12%) e l\u2019alimentazione (7%). Il 37% degli alunni vive inoltre una condizione di pluri-disabilit\u00e0<\/strong>, cio\u00e8 la presenza contemporanea di pi\u00f9 problematiche.<\/p>\n

Sostegno scolastico: 57mila docenti senza specializzazione<\/h3>\n

Nonostante i progressi nella formazione, restano ancora molte criticit\u00e0 sul fronte del sostegno scolastico. Negli ultimi cinque anni la quota di insegnanti specializzati \u00e8 passata dal 63% al 78%, ma il 22% dei docenti \u2014 circa 57mila persone \u2014 \u00e8 ancora privo di formazione specifica. All\u2019inizio dell\u2019anno scolastico 2024\/2025 oltre il 22% dei docenti di sostegno non era stato ancora nominato e, dopo un mese dall\u2019avvio delle lezioni, il 10% dei posti risultava ancora vacante. I ritardi maggiori si registrano nella scuola dell\u2019infanzia e nella primaria, mentre le difficolt\u00e0 risultano pi\u00f9 frequenti nelle regioni del Nord.<\/p>\n

La continuit\u00e0 didattica<\/strong> continua a rappresentare una delle criticit\u00e0 pi\u00f9 gravi. Secondo il rapporto Istat infatti, il 58% degli studenti con disabilit\u00e0 ha cambiato insegnante di sostegno<\/strong> rispetto all\u2019anno scolastico precedente. La percentuale sale al 61% nelle scuole medie e addirittura al 70% nella scuola dell\u2019infanzia. Inoltre, il 9,4% degli alunni ha cambiato docente anche durante lo stesso anno scolastico.<\/p>\n

Gli insegnanti di sostegno impiegati nelle scuole italiane sono oltre 261mila, con un rapporto medio di 1,4 alunni per docente nella scuola statale, migliore rispetto a quanto previsto dalla normativa nazionale. Ogni studente con disabilit\u00e0 usufruisce mediamente di 15,8 ore settimanali di sostegno.<\/p>\n

\"disabilit\u00e0<\/p>\n

Gite scolastiche e attivit\u00e0 sportive: il Sud resta indietro<\/h3>\n

Molto alta la partecipazione alle uscite didattiche giornaliere, che coinvolgono il 95% degli studenti con disabilit\u00e0<\/strong>.\u00a0La situazione cambia per\u00f2 per i viaggi con pernottamento, ai quali partecipa solo il 59% degli alunni. Nel Mezzogiorno<\/strong> il dato scende addirittura al 46<\/strong>%. Il motivo principale della rinuncia \u00e8 legato proprio alla condizione di disabilit\u00e0.<\/p>\n

Anche nelle attivit\u00e0 extra-didattiche<\/strong> la partecipazione resta limitata<\/strong>: meno della met\u00e0 degli studenti prende parte a laboratori, teatro o altre attivit\u00e0 scolastiche aggiuntive. Alle attivit\u00e0 sportive extra-curricolari partecipa appena il 19% degli alunni con disabilit\u00e0.<\/p>\n

Scuole ancora poco accessibili: solo il 40% \u00e8 a norma<\/h3>\n

Il rapporto Istat evidenzia anche gravi ritardi sul piano dell\u2019accessibilit\u00e0 degli edifici scolastici. Solo il 40% delle scuole italiane risulta accessibile agli studenti con disabilit\u00e0 motoria. La situazione \u00e8 migliore al Nord<\/strong>, dove il 44% degli edifici \u00e8 a norma, mentre nel Mezzogiorno la percentuale scende al 35%<\/strong>. La regione pi\u00f9 virtuosa \u00e8 la Valle d\u2019Aosta con il 64% di scuole accessibili. Tra le peggiori figurano invece Liguria e Campania.\u00a0Le barriere<\/strong> pi\u00f9 diffuse sono l\u2019assenza di ascensori adeguati (50%), la mancanza di servo scala (37%), bagni non a norma e assenza di rampe interne.<\/p>\n

\"alunni<\/p>\n

Ancora pi\u00f9 limitata l\u2019accessibilit\u00e0 per gli studenti con disabilit\u00e0 sensoriali: solo il 16,5% delle scuole dispone di segnalazioni visive per studenti con sordit\u00e0<\/strong>, mentre mappe<\/strong> tattili<\/strong> e percorsi per non vedenti sono presenti appena nell\u20191,2% degli edifici<\/strong>. Nonostante il quadro critico, soltanto il 12% delle scuole ha effettuato lavori per abbattere le barriere architettoniche nel corso dell\u2019ultimo anno scolastico. Un\u2019ulteriore criticit\u00e0 riguarda i parcheggi dedicati alle persone con disabilit\u00e0, presenti in meno della met\u00e0 delle scuole italiane. Anche in questo caso il Nord presenta dati migliori<\/strong> rispetto al Mezzogiorno<\/strong>, dove i posti auto riservati risultano ancora troppo pochi rispetto alle necessit\u00e0 delle famiglie e degli studenti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Crescono gli alunni con disabilit\u00e0 e gli insegnanti di sostegno, ma restano gravi criticit\u00e0: carenza di docenti specializzati, continui cambi di insegnante, barriere architettoniche e difficolt\u00e0 nelle attivit\u00e0 scolastiche e sportive<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":289894,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-293845","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-italia"],"acf":[],"jetpack_publicize_connections":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/293845","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=293845"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/293845\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media\/289894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=293845"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=293845"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=293845"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}