{"id":298164,"date":"2026-07-16T13:30:02","date_gmt":"2026-07-16T11:30:02","guid":{"rendered":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/?p=298164"},"modified":"2026-07-16T13:24:14","modified_gmt":"2026-07-16T11:24:14","slug":"invalsi-2026-luci-e-ombre-in-calabria-dati","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/invalsi-2026-luci-e-ombre-in-calabria-dati\/","title":{"rendered":"INVALSI 2026: luci e ombre in Calabria. Crescono inglese e digitale, tra gli ultimi in matematica e italiano – DATI"},"content":{"rendered":"

COSENZA\u00a0 – I dati del Rapporto Nazionale INVALSI 2026<\/strong>, presentati ufficialmente a Roma in diretta streaming dall\u2019Aula dei gruppi parlamentari della Camera dei deputati, tracciano un quadro a due velocit\u00e0 per il sistema scolastico calabrese<\/strong>. La nostra regione migliora su dispersione scolastica implicita e lingua inglese<\/strong>, ma resta ultima o penultima regione d’Italia in quasi tutte le prove di italiano e matematica<\/strong>. Una fotografia a due velocit\u00e0: da un lato segnali di miglioramento importanti<\/strong>, soprattutto sulla lingua inglese, sulle competenze digitali<\/strong> e sulla dispersione scolastica implicita; dall’altro una persistente fragilit\u00e0 negli apprendimenti di base<\/strong>, in particolare in matematica, che colloca ancora la regione tra le ultime posizioni della classifica nazionale.<\/p>\n

Il quadro nazionale: dispersione in calo, risultati altalenanti<\/h3>\n

Prima di entrare nel dettaglio calabrese, vale la pena inquadrare il contesto nazionale. Il Rapporto 2026<\/a> certifica che la dispersione scolastica esplicita<\/strong> (ELET, i giovani 18-24enni senza diploma e fuori da percorsi formativi) continua a scendere, passando dall’8,2% del 2025 a una stima del 7,3% per il 2026, ben al di sotto del target europeo del 9% fissato per il 2030. Anche la dispersione scolastica implicita<\/strong>, cio\u00e8 la quota di studenti che termina il percorso di studi senza aver acquisito competenze adeguate, tocca il minimo storico: 6,3% nel 2026, contro l’8,7% del 2025.<\/p>\n

Sul fronte degli apprendimenti,<\/strong> per\u00f2, il quadro nazionale \u00e8 pi\u00f9 incerto: in matematica si registra un calo diffuso alle elementari, mentre italiano e matematica restano sostanzialmente stabili o in leggero calo nella secondaria di primo grado. Le buone notizie arrivano invece dall’inglese, in crescita a tutti i livelli scolastici, e dalle competenze digitali, rilevate per la prima volta su tutta la popolazione studentesca attraverso il quadro europeo DigComp.<\/p>\n

\"Invalsi<\/a><\/p>\n

Scuola primaria: Calabria sotto la media in italiano e matematica<\/h3>\n

Gi\u00e0 in seconda primaria la Calabria \u00e8 una delle regioni con il punteggio medio pi\u00f9 basso in Italia<\/strong>. Nella prova d’italiano, il punteggio calabrese risulta l’unico a essere significativamente inferiore alla media nazionale<\/strong>, mentre in Matematica la regione si colloca insieme alla Sardegna tra quelle con i risultati peggiori. La situazione non migliora significativamente al termine della quinta primaria, dove Calabria e Sicilia continuano a mostrare con maggiore frequenza, rispetto alle altre regioni, punteggi inferiori alla media nazionale nelle due materie<\/p>\n

Sul fronte dell’inglese, invece, i dati raccontano una storia diversa. In quinta primaria, la quota di alunni calabresi che raggiunge il livello A1 del QCER in Reading<\/strong> \u00e8 passata dall’88% del 2018 all’89% del 2026 (con un picco del 93% nel 2024), mentre in Listening<\/strong> la regione si attesta al 77%, in linea con la media delle regioni meridionali, dopo il minimo del 70% registrato nel 2022-2023.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Grado Scolastico \/ Materia<\/strong><\/span><\/td>\nMedia Calabria (Punti)<\/span><\/strong><\/td>\nMedia Italia (Punti)<\/strong><\/span><\/td>\nStato Statistico Calabria<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Classe II Primaria – Italiano<\/strong><\/td>\n181,9<\/strong><\/td>\n191,6<\/td>\nSignificativamente Inferiore<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Classe II Primaria – Matematica<\/strong><\/td>\n180,2<\/strong><\/td>\n189,2<\/td>\nSignificativamente Inferiore<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Classe V Primaria – Italiano<\/strong><\/td>\n191,7<\/strong><\/td>\n196,3<\/td>\nLievemente Inferiore (Non Sig.)<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Classe V Primaria – Matematica<\/strong><\/td>\n183,7<\/strong><\/td>\n191,4<\/td>\nSignificativamente Inferiore<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Tabella di Sintesi: Calabria vs Italia (Scuola Primaria 2026)<\/strong><\/h6>\n

Secondaria di primo grado: risultati pi\u00f9 bassi in italiano e matematica<\/h2>\n

Al termine del primo ciclo d’istruzione (terza media), il Rapporto INVALSI 2026 colloca la Calabria, insieme alla Campania, nel “Gruppo 2”<\/strong> per Italiano, ovvero tra le regioni il cui risultato medio si posiziona proprio sulla soglia che separa il livello di adeguatezza da quello insufficiente. La quota di studenti calabresi che raggiunge il livello 1, il pi\u00f9 basso, tocca il 21%, tra le percentuali pi\u00f9 alte d’Italia. In compenso, va segnalato che tra il 2018 e il 2026 la Calabria \u00e8 una delle regioni con la flessione pi\u00f9 contenuta<\/strong> in Italiano (-3 punti percentuali, contro cali molto pi\u00f9 marcati altrove, come i -17 punti della Provincia di Bolzano).<\/p>\n

In Matematica la situazione \u00e8 pi\u00f9 critica: rientra nel “Gruppo 3”<\/strong>, quello con risultati nettamente sotto la soglia di adeguatezza, insieme a Campania, Sicilia, Sardegna e alla Provincia di Bolzano (lingua italiana). Solo il 41% degli studenti calabresi raggiunge almeno il livello base, contro una media nazionale del 55%. Anche qui, per\u00f2, la Calabria \u00e8 tra le regioni che hanno perso meno terreno dal 2018 a oggi (-1 punto percentuale, il calo pi\u00f9 contenuto insieme a quello della Basilicata).<\/p>\n

La notizia pi\u00f9 incoraggiante arriva ancora una volta dall’Inglese<\/strong>. Nella prova di Reading al termine del primo ciclo, la quota di studenti calabresi che raggiunge il livello A2<\/strong> \u00e8 salita dal 55% del 2018 al 74% del 2026 (+19 punti percentuali), un incremento tra i pi\u00f9 significativi a livello nazionale. Anche in Listening la crescita \u00e8 notevole: dal 30% del 2018 al 51% del 2026 (+21 punti). Il Rapporto sottolinea inoltre che la Calabria ha finalmente superato la soglia del livello A2 anche in Listening, condizione non ancora raggiunta lo scorso anno.<\/p>\n

 <\/p>\n

Scuola secondaria di secondo grado: luci e ombre<\/strong><\/h2>\n

Classe seconda: la Calabria unica regione nel “Gruppo 3” in italiano<\/strong><\/p>\n

Il dato pi\u00f9 critico del Rapporto 2026 per la Calabria riguarda l’Italiano in seconda superiore<\/strong>: la regione \u00e8 infatti l’unica in tutta Italia<\/strong> a collocarsi nel Gruppo 3, quello dove il risultato medio si ferma al livello 2, sotto la soglia di adeguatezza. Un peggioramento rispetto al 2025, quando si trovava ancora nel Gruppo 2. Solo il 4,3% degli studenti calabresi raggiunge il livello pi\u00f9 alto (5), mentre il 27,4% si ferma al livello pi\u00f9 basso, la percentuale pi\u00f9 alta d’Italia. Anche in Matematica la Calabria resta nel gruppo di coda<\/strong>, con solo il 38% degli studenti che raggiunge il livello obiettivo, contro una media nazionale del 55%.<\/p>\n

\"Invalsi<\/a><\/p>\n

Ultimo anno di scuola secondaria di secondo grado (classe V)<\/strong><\/p>\n

Al termine del percorso scolastico, in Italiano<\/strong> la Calabria fa parte del Gruppo 3 nazionale, insieme a Campania, Sicilia e Sardegna, con il 45% di studenti che raggiunge almeno il livello di adeguatezza (era il 43% nel 2025). Il dato \u00e8 comunque in miglioramento rispetto all’anno precedente e, curiosamente, la Calabria \u00e8 l’unica regione italiana in cui il punteggio 2026 \u00e8 pressoch\u00e9 identico a quello del 2019<\/strong>, mentre tutte le altre regioni hanno perso terreno rispetto al periodo pre-pandemico.<\/p>\n

In Matematica<\/strong>, la Calabria mostra invece un segnale in controtendenza rispetto al resto del Paese: \u00e8 l’unica regione italiana ad aver migliorato il proprio risultato tra il 2019 e il 2026<\/strong> (+2 punti percentuali), passando dal 41% al 43%, con un balzo di 5 punti solo nell’ultimo anno (dal 38% del 2025). Un dato che si inserisce nella crescita pi\u00f9 ampia registrata nel Mezzogiorno, dove il Sud passa dal 40% al 45% e il Sud e Isole dal 38% al 41%.<\/p>\n

Sul fronte dell’Inglese<\/strong>, la Calabria conferma il trend pi\u00f9 positivo di tutto il Rapporto: in Reading, la quota di diplomati che raggiunge il livello B2\/B1+ passa dal 38% del 2019 al 57% del 2026 (+19 punti, tra le migliori performance regionali insieme a Basilicata e Puglia), mentre in Listening si passa dal 15% al 25%. Il Mezzogiorno, sottolinea il Rapporto, mostra “i segnali pi\u00f9 incoraggianti” proprio sull’inglese, con una crescita rispetto al 2019 “molto rilevante”.<\/p>\n

Competenze digitali: la Calabria recupera terreno\u00a0<\/strong><\/h3>\n

Il 2026 segna la prima rilevazione estesa a tutta la popolazione studentesca delle competenze digitali secondo il quadro europeo DigComp, articolato in quattro aree: alfabetizzazione su informazioni e dati, comunicazione e collaborazione, creazione di contenuti digitali, sicurezza.<\/p>\n

In seconda superiore, la Calabria si colloca tra le regioni con le percentuali pi\u00f9 basse di studenti che raggiungono il traguardo atteso in tutte e quattro le aree (dall’84,8% in “Alfabetizzazione” al 70,9% in “Creazione di contenuti digitali”, il dato pi\u00f9 basso d’Italia). Il quadro cambia per\u00f2 guardando all’evoluzione tra la seconda superiore e l’ultimo anno: la Calabria registra il miglioramento pi\u00f9 marcato di tutta Italia<\/strong> nel passaggio tra i due gradi scolastici, con incrementi di +8,7 punti in “Alfabetizzazione”, +7,1 in “Comunicazione e collaborazione”, +19 punti in “Creazione di contenuti digitali” (il valore pi\u00f9 alto in assoluto a livello nazionale) e +11,5 in “Sicurezza”.<\/p>\n

\"Caldo-aula-scuola-estate\"<\/p>\n

Dispersione scolastica implicita: la Calabria cambia gruppo<\/strong><\/h2>\n

Uno dei segnali pi\u00f9 incoraggianti per la Calabria riguarda proprio l’equit\u00e0 del sistema scolastico<\/a>. Al termine del primo ciclo d’istruzione, \u00e8 la sola regione italiana ad aver cambiato categoria<\/strong> rispetto al 2025 sul fronte della dispersione scolastica implicita, passando dal Gruppo 3 (oltre il 20% di studenti a rischio) al Gruppo 2 (tra il 10% e il 20%). Un progresso significativo, anche se la regione resta comunque all’interno della fascia di attenzione.<\/p>\n

Anche al termine della scuola secondaria di secondo grado la regione compie un passo avanti, spostandosi dal Gruppo 3 (oltre il 10% di dispersione implicita) al Gruppo 2 (tra il 5% e il 10%), insieme a Lazio, Basilicata e Sicilia.\u00a0Sul fronte opposto, quello delle eccellenze accademiche, la Calabria resta invece nel Gruppo 3<\/strong> sia al termine del primo ciclo (meno del 10% di studenti eccellenti) sia al termine del secondo ciclo d’istruzione, confermandosi tra le regioni con la quota pi\u00f9 ridotta di risultati di eccellenza in Italia.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Prova \/ Indicatore<\/strong><\/span><\/td>\nDato Calabria 2026<\/strong><\/span><\/td>\nTrend<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Italiano, II primaria<\/td>\nPunteggio significativamente sotto la media nazionale<\/td>\nStabile<\/td>\n<\/tr>\n
Matematica, II primaria<\/td>\nPunteggio significativamente sotto la media<\/td>\nStabile<\/td>\n<\/tr>\n
Inglese Reading, V primaria (livello A1)<\/td>\n89%<\/td>\nIn lieve crescita dal 2018<\/td>\n<\/tr>\n
Italiano, III media (livello adeguato)<\/td>\n49%<\/td>\n-3 punti dal 2018 (calo pi\u00f9 contenuto d’Italia)<\/td>\n<\/tr>\n
Matematica, III media (livello adeguato)<\/td>\n41%<\/td>\n-1 punto dal 2018 (calo pi\u00f9 contenuto d’Italia)<\/td>\n<\/tr>\n
Inglese Reading, III media (A2)<\/td>\n74%<\/td>\n+19 punti dal 2018<\/td>\n<\/tr>\n
Inglese Listening, III media (A2)<\/td>\n51%<\/td>\n+21 punti dal 2018<\/td>\n<\/tr>\n
Italiano, II superiore<\/td>\n46% (Gruppo 3, unica regione)<\/td>\nIn peggioramento rispetto al 2025<\/td>\n<\/tr>\n
Matematica, II superiore<\/td>\n38%<\/td>\nStabile su livelli bassi<\/td>\n<\/tr>\n
Italiano, V superiore (ultimo anno)<\/td>\n45%<\/td>\nUnica regione stabile rispetto al 2019<\/td>\n<\/tr>\n
Matematica, V superiore (ultimo anno)<\/td>\n43%<\/td>\n+2 punti dal 2019 (unica regione in crescita)<\/td>\n<\/tr>\n
Inglese Reading B2, V superiore<\/td>\n57%<\/td>\n+19 punti dal 2019<\/td>\n<\/tr>\n
Dispersione scolastica implicita, III media<\/td>\nPassata dal Gruppo 3 al Gruppo 2<\/td>\nIn miglioramento<\/td>\n<\/tr>\n
Dispersione scolastica implicita, V superiore<\/td>\nPassata dal Gruppo 3 al Gruppo 2<\/td>\nIn miglioramento<\/td>\n<\/tr>\n
Eccellenze accademiche<\/td>\nGruppo 3 (meno del 10%)<\/td>\nInvariato<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
I numeri della Calabria in sintesi<\/strong><\/h6>\n

Una regione in transizione<\/h3>\n

Il Rapporto Nazionale INVALSI 2026 restituisce dunque un’immagine della Calabria in transizione<\/strong>. Da un lato permangono criticit\u00e0 strutturali negli apprendimenti di base, soprattutto in italiano e matematica<\/strong>, con la regione che resta stabilmente tra le ultime posizioni nazionali e. Dall’altro emergono segnali di cambiamento difficili da ignorare: \u00e8 tra le poche regioni italiane a resistere meglio del resto del Paese al calo generalizzato dei risultati rispetto al periodo pre-pandemico, \u00e8 l’unica a migliorare all’ultimo anno di superiori rispetto al 2019<\/strong>, guida la classifica nazionale per crescita delle competenze digitali tra seconda e quinta superiore, ed \u00e8 protagonista dei progressi pi\u00f9 marcati in inglese, in linea con quanto osservato in tutto il Mezzogiorno.<\/p>\n

A questo si aggiunge il passaggio di categoria sulla dispersione scolastica implicita, sia in terza media sia in quinta superiore, un indicatore chiave per l’equit\u00e0 del sistema scolastico che il Ministero dell’Istruzione e del Merito e INVALSI indicano come frutto degli interventi mirati messi in campo nelle regioni del Mezzogiorno.\u00a0Resta da capire se questi segnali di recupero, ancora parziali<\/strong> e concentrati su alcune materie e alcuni indicatori, riusciranno a consolidarsi nei prossimi anni e a tradursi in un miglioramento pi\u00f9 ampio e strutturale degli apprendimenti degli studenti calabresi.<\/p>\n

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I dati ufficiali delle prove nazionali svelano le fragilit\u00e0 strutturali della scuola calabrese: forti criticit\u00e0 persistono nelle scuole primarie, mentre le superiori mostrano un timido trend di riscatto. Calabria ultima o penultima in quasi tutte le prove di italiano e matematica<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":298167,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-298164","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-calabria"],"acf":[],"jetpack_publicize_connections":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=298164"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298164\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media\/298167"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=298164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=298164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=298164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}