{"id":302804,"date":"2026-09-13T07:00:34","date_gmt":"2026-09-13T05:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/?p=302804"},"modified":"2026-09-08T15:50:59","modified_gmt":"2026-09-08T13:50:59","slug":"italia-studente-su-2-usa-ai-fare-compiti-casa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/italia-studente-su-2-usa-ai-fare-compiti-casa\/","title":{"rendered":"Studio o scorciatoia? In Italia uno studente su 2 usa l\u2019AI per fare i compiti a casa"},"content":{"rendered":"

COSENZA – L’intelligenza artificiale \u00e8 diventata una presenza fissa nella routine scolastica dei giovani italiani. A rivelarlo l’ultimo report Ocse Pisa<\/a><\/strong> che spiega che il 47% degli studenti quindicenni nel nostro Paese utilizza i chatbot AI come supporto all’apprendimento<\/b> almeno una volta alla settimana. Un dato in linea con la media Ocse (46%). Solamente il 9% dei ragazzi italiani dichiara di non farne mai uso per motivi di studio, contro il 14% della media internazionale.<\/p>\n

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AI e compiti a casa: come gli studenti usano la tecnologia<\/h3>\n

I dati mostrano che gli studenti italiani ricorrono alle nuove tecnologie principalmente per velocizzare e strutturare il lavoro a casa. L’AI viene utilizzata per fare ricerche preliminari:<\/b> il 39% la sua per esplorare nuovi argomenti. Un dato superiore alla media Ocse che si attesa al 31%. I giovani inoltre, la sfruttano per riassumere le letture assegnate e quindi creare sintesi di testi. Sono il\u00a036% rispetto alla media Ocse del 30%.<\/p>\n

Il 30% si affida ai chatbot per la stesura iniziale dei temi, per creare una prima bozza di scrittura sulla quale poi lavorare. L’unico dato questo che si livella, pi\u00f9 o meno, alla media Ocse del 29%.<\/p>\n

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In the Zone: Student Absorbed in Educational Tech<\/p><\/div>\n

Il nodo delle distrazioni e il divieto degli smartphone<\/h3>\n

Se da un lato l’AI supporta lo studio, dall’altro l’uso complessivo della tecnologia a scuola solleva dubbi sulle prestazioni scolastiche.<\/strong> In Italia gli studenti trascorrono in media 2 ore al giorno sui dispositivi digitali per la didattica<\/b>, a cui si aggiungono 1,5 ore quotidiane dedicate allo svago durante l’orario scolastico<\/b> (superiore alla media Ocse di 1,1 ore).<\/p>\n

Questa presenza costante degli schermi<\/strong> incide sulla concentrazione: il 37% degli studenti italiani riferisce che i compagni si distraggono spesso a causa dei dispositivi durante le lezioni. L’impatto sul rendimento \u00e8 evidente: nei test di scienze, chi segnala distrazioni digitali ottiene in media 13 punti in meno<\/b> rispetto a chi riesce a mantenere l’attenzione (la media del calo nei paesi Ocse \u00e8 di 11 punti).<\/p>\n

Per contrastare il fenomeno, crescono le restrizioni<\/strong>: nel 2025 il 63% degli studenti italiani frequentava scuole con un divieto formale sull’uso del cellulare<\/strong><\/a> (contro il 49% della media Ocse), evidenziando un forte incremento rispetto ai dati del 2022.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il report Pisa Ocse evidenzia come il 47% dei quindicenni italiani utilizzi i chatbot per lo studio, ma cresce la preoccupazione per le distrazioni digitali in classe <\/p>\n","protected":false},"author":90,"featured_media":302815,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-302804","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-italia"],"acf":[],"jetpack_publicize_connections":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/302804","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/users\/90"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=302804"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/302804\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media\/302815"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=302804"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=302804"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quicosenza.it\/news\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=302804"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}